性别教育从什么时候开始_新加坡对低龄儿童的性别教育

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1、性别教育从什么时候开始

其实,性别教育从宝宝呱呱落地就已经开始了。名字、玩具、衣服都为宝宝打上了最初的性别烙印。而决定宝宝性别走向的关键是爸爸妈妈对宝宝的期望、行为要求及提供的生活方式。

第一,让宝宝认同自己的性别,摆脱性别混淆。

爸爸妈妈要明确告诉宝宝:他是男孩还是女孩。你们要在生活中慢慢渗透,向宝宝传递性别概念。有的宝宝会产生性别模糊,分不清自己是男孩还是女孩,小壮壮就是这样。让我们看看壮壮妈是怎么做的吧!壮壮妈除了经常提醒壮壮是男孩以外,有时会指着他的头发说,男孩的头发短,所以你是男孩。给壮壮买衣服的时候,告诉他你是男孩,所以不能穿花裙子。慢慢,壮壮就摆脱性别模糊的状态,清楚自己的性别啦。父母还要切记,千万不要根据个人喜好让宝宝产生性别错位。有些男孩的父母喜欢女孩子,就把男孩当作女孩养,给他扎辫子,穿裙子。一些女孩的父母则采取相反的做法。爸爸妈妈们一定要杜绝这些行为,你们的这些喜好可能会毁了宝宝的一生。你们要赞赏孩子的性别,让他们对自己的性别满意,对宝宝做出的相应行为进行赞赏。

第二,宝宝性别教育,爸爸妈妈“一个都不能少”。

父母是宝宝的第一任老师。宝宝是在与爸爸妈妈的交流及观察中获得最初的性别概念。妈妈的细腻、体贴和爸爸的坚强、勇敢对宝宝形成正确的性别意识缺一不可。但是,很多爸爸忙于工作,教育宝宝的责任全都由妈妈一人承担。爸爸对宝宝的品格、智力、性格方面的影响是不可替代的,这种父爱的缺失对宝宝的成长是不利的。所以,请爸爸们抽出时间,多陪陪孩子,为宝宝树立一个性别好榜样。

第三,别为宝宝套上性别的“枷锁”。

尽管我们强调男孩要有男孩样儿,女孩要有女孩样儿,但是如果爸爸妈妈过于强调这点,就会束缚宝宝的手脚。在宝宝性别认同正常发展的前提下,爸爸妈妈要尊重宝宝的性别和爱好,以免阻碍他们个性的发展。如有些女孩好动,父母就不要强迫她和洋娃娃呆在一起,而是让她尽情玩耍。有些男孩生性细腻、胆小,爸爸妈妈就不要让宝宝玩他不喜欢的粗野游戏如打仗。请为宝宝留一个空间,让他做自己喜欢的事。

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2、新加坡对低龄儿童的性别教育

新加坡对低龄儿童的性别教育,不是在课堂上,而是在生活的方方面面。新加坡的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品,有时因为颜色花样的缘故她们还会向营业员询问,这是男装还是女装?那些抱在手上的男婴,尽管还裹着尿布,却穿着正式的男装三角裤。他们的母亲说,应该让他们知道自己是“boy ”。

当孩子学说话时,妈妈们就会把性别告诉孩子。常见新加坡的年轻妈妈告诉怀抱的婴儿:“你是男孩不是女孩”,“你是女孩不是男孩”,而且经常重复。在孩子学说话时,又教他们学说“i am a boy ”或“i am a girl”。如果你故意对一个小男孩说:“you are a girl.”尽管他还不满两岁,他还是会很生气地大喊:“no!i am a boy !”(不!我是男孩!)

在新加坡的幼儿园,幼儿的厕所也是分男女的,幼儿们分门进出。里面的设施完全按正规男女厕所所设,只是比例缩小而已。幼儿入园第一天,认识厕所便是第一课。男女厕所的门上,分别贴着男女标志。这个标志与公共场所的比较接近。

教男孩要有男子气,教女孩要细心,是一般新加坡家长心中约定俗成的育儿观。一次,一位母亲送两岁多的儿子上幼儿园,那孩子哭着粘着妈妈不肯走,这位妈妈用坚定的语气对孩子说:“不能哭,你是男子汉,男子汉是不能哭的。”果然,那男孩强忍着泪。还有一次,一位女士与两三个男孩等电梯,电梯门一开,那位女士让孩子们先进,他们却不进,其中一个示意说,“ladies first”。

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3、“不分性别”教育孩子

从怀孕得知胎儿性别的那一刻起,妈妈们便对胎儿进行性别定位。如果是女儿就希望她“体贴可爱”、如果是儿子就期待他“聪明勇敢”。甚至在准备新生儿用品时,也会在颜色的挑选上陷入性别因惑。

然而这一切只是家长传统思想的期望要求,并不代表孩子与生俱来的气质特征。

要让孩子真正发挥才能与资质,为人父母得从最简单也最容易被视为理所当然的错误观念—“性别意识”中抽离,才能帮助孩子找到真正的自己。

用“不分性别”手法教育孩子

区分男女性别的教育手法,将使孩子在成长的过程中,减少很多自由选择的机会。相对地,用“不分性别”方式来教育孩子不但可让子女成为具备多种性向的人物,在情感的表达上也不会踌躇不决,且自我满意度较高、也较为自信、社会适应能力也比较强。即使遇到问题,在处理的态度和手法上也较圆融周详。

女儿喜欢耍刀玩剑、儿子喜欢玩洋娃娃,性向上会否有问题?家长们可能太多虑了,并非让男孩子学插花,他就会变得有同性恋倾向。一般只是因为父母给孩子的游戏种类,不但少且刻板等诸如此类。

美国有项研究显示,女孩因性格喜好趋向去参加足球队或学跆拳、柔道等,在社会适应能力上也比较优秀。倘若只为了社会的既定认知而限制了孩子原有兴趣,这也就限制了孩子未来发展的多样性。这种观念上的偏执不得不去认清。

爸爸应常和孩子玩耍

爸爸常常陪孩子玩耍,能避免孩子在成长过程中受到刻板性别定位的影响。然而爸爸一般都忙于工作,面对孩子常常是心有余而力不足,在此情况下,父母亲该如何培养孩子的性向教育?

专家指出,只要一有机会接触孩子,爸爸就必须用心去感受,与孩子进行交流。如当孩子从外面哭着回来时,要对孩子的情绪作了解,先去感同身受,让孩子知道爸爸也能体会他的悲伤。并告诉孩子,人会悲伤是正常的,无须忍耐,进而再告诉他处理情绪的方法,或者告诉孩子爸爸小时候也曾有过类似的经历。通常孩子都会听,而且可促进父子关系。

爸爸通常比较喜欢用“活动身体”的方式与孩子互动。再忙也要抽时间陪陪孩子,和孩子共同完成某一件事,找出父子相处时的乐趣。不论一起去公园或看棒球赛,甚至只是去散散步、骑单车等,只要能陪孩子一段时间,就能影响他(她)的一生。

找出孩子的气质

专家分析,基本上男女因生理而在性向上有所不同,在了解男孩和女孩的特征之后,以“不分性别”来教育孩子,会让孩子的未来更丰富多彩。

男性特征对事物集中力强、擅长积极性竞争

1?犌楦斜硐值牟煌?:男性表现事实的性向较强,当然也有悲伤的情感,但不像女性那样显著地表现出来。相反,悲伤和痛苦的情绪,会以生气的方式来表现。

2?牭ヒ皇孪畹募?中能力:男孩子可以对单项玩具,如积木、汽车集中精神地玩。一般来说,男孩子是属于为了忘记内心的混乱状态,而专心以身体上的激烈活动来转移。

3?犠宰鹦挠牒闷嫘那浚耗泻⑾不侗硐殖鲎约核?处的状况,自尊心较强,好胜心也强,所以很重视事情的结果。

女性特征感情丰富、具协调性

1?牳星楹芊岣唬号?孩只要觉得悲伤就会哭,比男孩子感情丰富,容易把自己的情绪反映在表情上。

2?牫s靡?喻方式来表现:女性在悲伤、害怕、羞耻与罪恶感等全用否定的想法以言语来表现。相对于男性,在行动的表现上较少。而感情在行动的表现上,男性是以直线的攻击方式,相反,女性是以回避、言和或自责等方式来表现。

3?犛镅苑⒋锬芰?较早:大家都知道女孩在语言表达上比男孩来得早,社会性的官能认知也领受较早。女孩子对于周围的人和事都比较重视,尤其重视家族关系的联系。

培养具攻击性的女孩&

感情丰富的男孩

若以“男孩是攻击性、女孩是情感丰富”两分法来解读孩子的行为,会有失准的时候。这是因为除了性别特征,孩子也会根据其内在感觉和行动状况,而有不同的反应表现,往往因为被刻板的性别表现要求,而没有表现出来,实际上男孩、女孩都有基本人性。

1?犈?孩也会动怒:这里指的动怒,是指对周围事物有积极反应的情绪。由于女孩子被要求要“含蓄”,因此很多情感表现方式都有限制。虽说男孩比较容易动怒,但实际上只要抛开女孩的束缚,女孩子对自身的事物也会以积极的情绪来反映。

2?犇泻⒁灿星楦斜硐郑浩涫的泻⒁灿凶约焊惺艿降母芯酰?会清楚表现在脸上或用语言来表达。只是和女孩比起来,会让人觉得喜怒不形于色。

3?犈?孩也具攻击性:一般来说,男孩在性向上比女孩子更常用身体行动来做出击反应,然而女孩偶尔也有激烈的行为出现。

偶尔角色交换会比较好

孩子身上其实同时具有“男孩特质与女孩特质”的不分性别气质,只是父母在无意识下,要孩子“像个男孩”或“像个女孩"的要求下,使男孩和女孩的性别不知不觉定位化。若要采取“不分性别”教育态度,父母所扮演的角色是很重要的。

根据性别在情感表现上的差异很小就开始,这除了是因为生理上的不同,还有社会认知与父母无意识的观念灌输等多种原因的使然。

所谓“男主外、女主内”的传统模式,其理由是根据两性的情感表达特质自然衍生而成。男性在传统上要承担抚养子女的责任,而女性在传统上也要负责照顾家人和教育子女的工作。

当女性在照顾孩子时,可从孩子脸上的表情,就能了解他心中的想法、有怒气时也能尽量克制,这些女性特质对人的敏感度及温暖度的社会性表现,似乎比较适合扮演照顾家人的角色。而男性能将怒气做最大化表现成为爆发力,又将负面情绪的恐惧、悲伤、痛苦等,做最小化表现的这种特质,刚好适合在社会上竞争。

另一方面,母亲对于女儿比儿子在情感的表达上更为丰富,例如在念“看图说话”时,为了配合图画中的情景叙述语句时,替女儿念的话,会大量使用快乐、悲伤、恐惧等感情用语,却减少攻击性的行动力叙述。然而替儿子念的话,情况就相反,会增加行动叙述而减少情感描述。像讲故事时,会为女儿强调“漂亮的公主”,对于男孩则强调“勇敢的男孩”。

这也就是父母在不知不觉的情况下,希望女儿减少攻击式的跃进反应,也不希望看到儿子有悲伤怯弱的表现。父母偏执观念将无法培育出回归人性化的不分性别的孩子。

让孩子自由表达情感

1?牬幽盖卓?始抛弃既有观念

孩子最初接触的人通常是母亲,所以性别意识的观念启蒙也是来自于母亲。一般来说,母亲会觉得女儿和自己比较亲,不仅是性别特质相似、行动上也更亲密,还有自己想表达的情感,通常女儿也比儿子更能理解。但不能因此而“放弃”让儿子学习在情感上的表达方式的机会,母亲本身不应设限孩子性别,才能给予最适当的教育。

2?牪蝗デ康骺贪宓慕巧?扮演

“你是女孩所以要文静”、“你是男孩所以要勇敢”,在要求孩子时不要加注“性别”的说法,孩子要文静还是勇敢,只是对身为一个人在气质上的要求,无关乎性别。因此,与其说“你是男孩所以……”或“你是女孩所以……”,还不如强调“我是我”的观念。

3?犞圃彀职钟牒⒆酉啻φ氖奔?

虽然男性对人的情感敏感度较女性低,但他最适合与孩子相处。根据调查显示,常和爸爸相处的孩子,女儿比其他孩子更具竞争意识或采取主动出击的表现方式,而情绪上的反应也相对减少。儿子则比其他孩子在情绪的表现上更为丰富,在攻击性上也会减少。因为爸爸的开放特质能让孩子自由地表达本能所反映出来的情感。

特别是男孩子需要有情感表达的范本,所以需要与爸爸共处的时间。妈妈对两性特质较敏感,抚育的孩子比较容易出现“女孩子更女性化”、“男孩子更男性化”的倾向。而爸爸相对不会去强调性别的教育方式的特性。

4?牳?孩子多样化的游戏经验

因为“觉得”男孩喜欢汽车,女孩喜欢洋娃娃,所以毫不考虑就以此标准购买玩具给孩子是不当的做法。与其以性别来区分玩具或游戏方式,更应该用性格及本身性向兴趣来决定,并增加玩具性质的多元化。

不强调性别,孩子前途更宽阔

人的潜力往往会被局限在预设立场而无法发挥,若能去除心理障碍,其实什么可能性都会出现。男孩女孩都能“文武双全”或者“理性与感性兼顾”。

若女儿跑来要求说“我要去踢足球”,你该高兴女儿有旺盛的体力和健康的体格,儿子突然说“我想学插花”,那么更应高兴他具有柔软的心与审美意识。

只要父母本身不设限,那么你会发现不论是男孩还是女孩,差别都不大,因为他和她一样都能积极竞争而又情感丰富。

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4、尽早对男孩进行性别教育

  越早对男孩进行性别教育,越会收到好的效果。性别教育是性教育的前提条件,男孩从3岁以后开始具有性别意识,但真正形成则是在青春期以后。虽然上小学的男孩将主要精力集中在学习上,但是此时他的内心仍潜伏着性别意识。专家指出,对3~6岁的男孩进行性别教育是最佳时期。

  美国的父母非常重视对低龄儿童的性别教育,父母不仅精心为孩子挑选用品,还会向店员询问哪些是男孩用品,哪些是女孩用品。美国小朋友到幼儿园的第一课就是认识厕所。

  男孩和女孩分别按照男孩坐姿图标和扎辫子的女孩坐姿图标如厕,而厕所里的设施尺寸虽然小,但完全按照成人男女厕所方式设计。为了更突出男女有别,有的女厕所墙和瓷砖颜色选用粉色,男厕所为灰色。如杲幼儿对此产生好奇心而跑到彼此厕所里观察,老师也不会责怪他们,只是询问他们有什么不同而已。

  此外,在男孩3岁的时候,开始让他从事一些“体力活”,如搬纸箱、保护更小的孩子、帮妈妈拿东西等。告诉男孩哪些东西是他的,哪些东西是属于女孩的:男孩应该照顾女孩、保护家人等等。这些日常生活中的小事。既随手可得,又具有教育价值,是对男孩进行性别教育的重要途径。

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5、幼儿性别教育的困惑

①心理学家认为,大约到3岁时,性别角色已经形成。 ②性别教育是从婴儿时候就开始的,比如说男孩子应该培养他独立、勇敢、豁达的品质,除了父亲的形象外,一些力量型的游戏项目也有助于培养这种品性。

在婴儿时期,宝宝便开始了对自己身体的探索,最早接触的“他者”是爸爸妈妈,在接受爸爸妈妈对待的过程中,逐渐认识自己,发展自我认同,最先形成的概念是“我”,然后逐渐形成对“我”和“他”的认识。在认识“我”与“他”的区别中,其中很重要的一项,是性别。

研究表明,儿童正确认识性别、性取向性别和行为性别的发育必须是在双性别的环境中、在孩子和不同性别成员的相互关系中、在孩子与异性的不断比较中,逐步发育并成熟起来的。

困惑一:两难的性别解答。身为新世代的父母,已经意识到和孩子讨论“性”无需忌讳,这可能也是必要的话题;但是,当小宝贝真的问起,到底怎样回应他才是恰到好处呢?

案例:两岁的嘉嘉有次与小表妹一起洗澡,两人在水中快乐地扑腾,很快,两人的注意力转移到彼此身体的不同上。嘉嘉认为小表妹比自己缺少了一样东西。洗完澡出来,嘉嘉便把自己以前遇到的疑惑也一古脑地向妈妈倒出来:为什么妹妹没有小鸡鸡?为什么我站着小便而妹妹蹲着?为什么小宝宝在阿姨肚子里?小宝宝是怎么跑出来的?爸爸也会生小宝宝吗?我为什么没看见爸爸妈妈结婚?

案例分析:遇到此类问题,大多数妈妈都会遇到和嘉嘉妈妈一样的苦恼:不想遮遮掩掩地欺骗孩子,使孩子对“性”太过无知,在该领域存有太多神秘,对他将来担任的性别角色绝对是有百害而无一利。然而想要坦白地告诉小孩,又不知该如何表述,直接说吧,孩子可能不懂;解释得不好,效果还可能适得其反。

专家指引:对年龄尚幼的孩子,父母可以用形象的比喻,帮助孩子理解,比如,可以借助图片,告诉孩子,阿姨的肚子里长着一朵神秘的花,小宝宝就是在花苞里一点一点地孵化出来的。回答诸如“妹妹为什么没有小鸡鸡”的问题,在向宝宝传递“这是男性和女性的生理区别”等刻板的性别信息外,更重要的是注意引导孩子对自身性别角色的认同,告诉他,因为他有“小鸡鸡”,他是个男孩子,男孩子就应该独立、勇敢、豁达等等。对孩子的性教育应该是种“软”教育,也就是说,选择一些贴近儿童心理的图画或者动画片,让孩子先从图象上理解了,随着他慢慢长大,再进一步解答不同时期他对“性别”和“性”的疑惑。

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